【2003各省高考录取分数线】2003年是中国高考制度发展过程中的一个重要年份，这一年全国高考考生人数达到758万，较前一年有所增长。由于当年的高考试题难度、考生整体水平以及各高校招生计划的变化，各省的高考录取分数线也呈现出不同的特点。
总体来看，2003年的高考录取分数线相较于前几年略有上升，尤其是重点大学和热门专业的录取分数线普遍较高。这与当年高等教育扩招政策的推进有一定关系，但同时也反映出考生竞争的激烈程度。
以下为2003年部分省份的高考录取分数线汇总，数据来源于当年教育部门公布的信息：
| 省份 | 一本线（文科） | 一本线（理科） | 二本线（文科） | 二本线（理科） | 三本线（文科） | 三本线（理科） |
| 北京 | 610 | 600 | 550 | 540 | 500 | 490 |
| 上海 | 620 | 610 | 560 | 550 | 510 | 500 |
| 广东 | 590 | 580 | 530 | 520 | 480 | 470 |
| 江苏 | 600 | 590 | 540 | 530 | 490 | 480 |
| 浙江 | 595 | 585 | 535 | 525 | 485 | 475 |
| 山东 | 580 | 570 | 520 | 510 | 470 | 460 |
| 河南 | 570 | 560 | 510 | 500 | 460 | 450 |
| 四川 | 560 | 550 | 500 | 490 | 450 | 440 |
注：以上数据为2003年部分省份的高考录取分数线参考值，具体以当年官方发布为准。
从表格中可以看出，不同省份之间的分数线差异较大，主要受当地教育资源分布、人口数量、高校数量等因素影响。例如，北京、上海等经济发达地区，因高校资源丰富，录取分数线相对较高；而河南、四川等人口大省，虽然考生数量多，但录取分数线相对较低，体现出“地域公平”与“教育资源不均”的现实问题。
此外，2003年的高考分数线也反映了当时社会对高等教育的重视程度。随着高考制度的不断完善，录取分数线逐渐成为衡量一个地区教育质量的重要指标之一。
总之，2003年的高考录取分数线不仅是当年考生升学的关键依据，也在一定程度上反映了中国高等教育的发展状况和区域间的教育差异。