大脑刺激可以帮助实践变得完美

通过实践可以更好地学习。例如，考虑学习一种乐器：练习越多，学习演奏的能力就越强。认知和视觉感知也是如此：通过实践，一个人可以学会看得更好-健康的成年人和因颅脑外伤或中风而遭受视力丧失的患者都是如此。

然而，学习的问题在于它经常需要大量的培训。对于脑外伤患者来说，找到时间可能尤其困难，例如，他们可能需要重新训练大脑以学习处理视觉提示。

但是，如果可以加快学习过程，该怎么办?

这就是罗切斯特大学研究人员大脑和认知科学教授Duje Tadin以及大学Flaum眼科研究所眼科学教授James V. Aquavella博士Krystel Huxlin着手确定的。Tadin和Huxlin受新兴证据证明大脑刺激可能有助于学习，因此与理工学院的研究人员合作研究了不同类型的非侵入性大脑刺激如何影响健康个体和患有脑损伤的人的视觉知觉学习和保留。他们的研究结果发表在《神经科学杂志》上，可以提高这两种人群的学习效率，并改善盲人患者的视力恢复。

通过脑刺激增强学习

塔丁说，学习是困难的，并且通常需要很长时间，“因为在儿童早期我们的大脑变得不那么柔软了。”随着年龄的增长，大脑改变和重组自身的能力下降，因此学习新任务或在学习后重新学习任务遭受脑损伤变得更具挑战性。

为了测试是否可以促进视觉感知学习以及如何促进视觉感知学习，研究人员为研究参与者提供了基于计算机的任务。向参与者显示了点云，并要求他们确定点在计算机屏幕上的移动方式。任务测量了参与者的运动整合阈值;运动感知对于使人们能够看到运动以及避免运动对象或与运动对象交互非常重要。然后，要求参与者执行任务，同时为子组提供不同类型的大脑刺激，每种刺激都涉及在视觉皮层上施加的非侵入性电流。研究人员发现，一种特殊类型的大脑刺激称为经颅随机噪声刺激(tRNS)，

塔丁说：“所有的参与者在练习中都比点运动更好，但是也接受过tRNS训练的那个小组的学习速度提高了两倍，并且能够比其他小组更好地学习运动任务。”

令人惊讶的是，研究人员还发现，当六个月后对参与者进行重新测试时，他们的表现仍然有所提高：tRNS组的参与者保留了所学知识，并且在运动任务上仍能做得更好接受其他刺激技术或单独训练的人群。

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